https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/phy <p><strong data-start="146" data-end="195">PHYDAGOGIC: Jurnal Fisika dan Pembelajarannya</strong> is an open-access journal published by the Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Sulawesi Barat, Indonesia, which provides a platform for scholars, academicians, researchers, teachers, and practitioners to share contemporary studies and scientific ideas in the field of physics and physics education. The journal covers a wide range of topics including theoretical physics, experimental physics, applied physics, learning models, instructional strategies, learning media, educational assessment, and innovations in physics teaching and learning.<br data-start="758" data-end="761">PHYDAGOGIC is published <strong data-start="785" data-end="799">biannually</strong>, in <strong data-start="804" data-end="825">April and October</strong>. Authors who wish to submit their manuscripts are required to register through the Registration Page, use the official manuscript template provided, and submit their articles through the PHYDAGOGIC OJS system. The journal’s electronic ISSN is <strong data-start="1069" data-end="1082">2654-2641</strong>.</p> Universitas Sulawesi Barat en-US PHYDAGOGIC : Jurnal Fisika dan Pembelajarannya 2654-2641 <p>Authors who publish in PHYDAGOGIC agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the PHYDAGOGIC right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">CC BY-NC</a> 4.0). This license allows anyone to compose, improve, and make derivative works non-commercially, and while they must credit you and gain no commercial advantage, they are not required to license derivative works on the same terms as the original work. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in PYDAGOGIC. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).</p> https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/phy/article/view/5955 <p><em>Penelitian ini menganalisis penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran fisika di SMA serta dampaknya pada keterampilan abad-21. Metode yang digunakan adalah studi literatur terhadap artikel penelitian, buku, dan dokumen relevan yang diterbitkan antara 2018 hingga 2025. Sumber literatur dipilih berdasarkan kriteria: relevansi dengan pembelajaran fisika, fokus pada keterampilan 4C (berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi), penerapan metode interdisipliner seperti STEM atau STEAM, dan publikasi dalam jurnal bereputasi atau buku akademik. Hasil analisis menunjukkan bahwa PBL secara signifikan meningkatkan keterampilan 4C siswa, terutama dalam analisis masalah, inovasi solusi, kerja sama, dan komunikasi. Pendekatan STEAM paling dominan karena mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek dengan konteks dunia nyata. Selain itu, pendekatan Cultural Responsive Teaching (CRT) mulai digunakan untuk mengakomodasi keberagaman budaya, meningkatkan relevansi pembelajaran, dan mendukung kebutuhan siswa secara individual. Studi ini merekomendasikan pengembangan desain PBL yang mengintegrasikan pendekatan STEAM dan CRT untuk memaksimalkan hasil belajar siswa di era globalisasi.</em></p> Diah Indri Lestari Meri Nanda Putri Wulandari Ervinatus Tri Wulansari Ummi Qonitatin Habibah Khusna Baihaqi Copyright (c) 2025 PHYDAGOGIC : Jurnal Fisika dan Pembelajarannya 2025-12-02 2025-12-02 8 1 1 11 10.31605/phy.v8i1.5955 https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/phy/article/view/4972 <p>Edukasi mengenai mitigasi bencana dapat diintegrasikan ke dalam proses pembelajaran tanpa harus dijadikan mata pelajaran tersendiri. Dalam pengajaran fisika, seorang guru dapat mengaitkan konsep bencana alam dengan materi yang diajarkan, mengingat fisika merupakan disiplin ilmu yang membahas berbagai fenomena alam, termasuk peristiwa seperti banjir. Sehingga pada penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kelayakan e-book mitigasi bencana banjir yang terintegrasi materi fisika menggunakan flip pdf professional berdasarkan ahli media dan materi. Penelitian ini menggunakan model 4-D yakni Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan), dan Disseminate (penyebaran). Namun, pada penelitian ini hanya dibatasi pada tahap Develop saja. Instrumen yang digunakan yaitu lembar penilaian produk. Teknik analisis data untuk menguji kelayakan produk menggunakan skala baku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan berupa e-book mitigasi bencana banjir terintegrasi materi fisika berbantuan flip pdf professional layak digunakan dalam pembelajaran fisika SMA dengan kategori sangat baik dengan rerata skor untuk media sebesar 3,61 dan materi sebesar 3,64 ditinjau dari penilaian validator ahli media dan materi.</p> Silvia Anggri Wijaya Copyright (c) 2025 PHYDAGOGIC : Jurnal Fisika dan Pembelajarannya 2025-12-03 2025-12-03 8 1 12 23 10.31605/phy.v8i1.4972