Penilaian Portofolio Sebagai Instrumen Pengukuran Kompetensi Peserta Didik
Keywords:
Penilaian Portofolio; Kompetensi Siswa; Penilaian Autentik; MA Baiturrahman Cipanengah Sukabumi
Abstract
Abstrak
Dalam penulisan artikel ini bertujuan untuk mengungkapkan efektivitas penilain portofolio dalam mengukur kompetensi siswa di MA Baiturrahman Cipanengah, Kota Sukabumi. Hal ini penting untuk diungkap karena penilaian portofolio merupakan salah satu bentuk penilaian autentik yang dapat memberikan gambaran komprehensif tentang capaian kompetensi siswa, meliputi aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan campuran kualitatif dengan pendekatan deskriptif analitik. Pengumpulan datanya dengan wawancara, obsevasi dan dokumentasi. Lokasi penelitian di MA Baiturrahman Cipanengah, Kota Sukabumi. Teknik analisis data dilakukan dengan metode deskriptif untuk menggambarkan realitas pelaksanaan penilaian portofolio di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian portofolio di MA Baiturrahman cukup efektif dalam mengukur kompetensi siswa secara menyeluruh, namun masih ditemukan kendala terkait manajemen waktu dan objektivitas penilaian yang perlu ditingkatkan.
References
Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Bahri, A., & Corebima, A. D. (2015). Kontribusi Motivasi Belajar dan Keterampilan Metakognitif terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa dalam Strategi Pembelajaran Berbeda. Jurnal Pendidikan Sains Baltik, 14(4), 487–500.
Bahri, S. (2021). Implementasi Penilaian Portofolio dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 551–560.
Darsana, K., & Suarni, N. K. (2018). UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN PENILAIAN PORTOFOLIO MELALUI LESSON STUDY BERMUATAN NILAI KEARIFAN LOKAL DAN ENTREPRENEURSHIP PADA MATA KULIAH PRAKTIKUM ASESMEN PSIKOLOGI TEKNIK TES DI MAHASISW.
Eynon, B., & Gambino, L. M. (2017). Praktik Portofolio Elektronik Berdampak Tinggi: Sebuah Memoir. Stylus Publishing, LLC.
Fadhilah, R. (2018). Kemampuan Guru dalam Melaksanakan Penilaian Portofolio pada Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 1–12.
Hubert, D., Pickavance, J., Hyberger, A., Lingard, J., & Menendez, A. (2015). Portofolio di Seluruh Kurikulum: Implementasi Pembelajaran Autentik. Jurnal Pengembangan Fakultas, 29(1), 17–24.
Kemendikbud. (2013). Panduan Penilaian untuk Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Thousand Oaks.
Moleong, L. J. (2010). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya. Retrieved from http://library.stik-ptik.ac.id/detail?id=7251&lokasi=lokal
Nisa, K. (2019). Pengaruh Penilaian Portofolio terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(3), 1–10.
Parkin, D., & Turvey, J. (2018). Portofolio Siswa: Sebuah Pedagogi untuk Mengembangkan Penilaian Evaluatif. Routledge.
Reddy, Y. M., & Andrade, H. (2010). Tinjauan Penggunaan Rubrik dalam Pendidikan Tinggi. Jurnal Penilaian & Evaluasi Pendidikan Tinggi, 34(4)(35–448), 4.
Reinholz, D. (2016). Siklus Penilaian: Model untuk Pembelajaran melalui Penilaian Teman Sebaya. Jurnal Penilaian & Evaluasi Pendidikan Tinggi, 41(2), 301–315.
Roscoe, K., & Mead, J. (2018). Portofolio Siswa: Cara Bermakna untuk Mendokumentasikan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Kappa Delta Pi, 54(4), 180–183.
Sambell, K., & McDowell, L. (2018). Portofolio Siswa: Sebuah Pedagogi untuk Mengembangkan Penilaian Evaluatif. Jurnal Pendidikan Terdepan.
Sari, I. P. (2017). Penilaian Portofolio dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(3), 1–10.
Satori, D., & Komariah, A. (2011). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung, Bandung: Alfabeta.
Stiggins, R. J. (1994). Student-centered classroom assessment. academia.edu. Retrieved from https://www.academia.edu/download/52102993/Student-Centered-Classroom-Assessment_Stiggins.pdf
Surapranata, S., & Hatta, M. (2004). Penilaian portofolio implementasi kurikulum 2004. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Susilawati, E. (2019). Problematika Guru dalam Penerapan Penilaian Portofolio. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(4), 1–12.
Trilling, B., & Fadel, C. (2012). 21st century skills: Learning for life in our times. books.google.com. Retrieved from https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=pfKyBwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA12&dq=trilling+b+fadel+c+2009++21st+century+skills+learning+for+life+in+our+times+san+francisco+ca+%22jossey+bass%22&ots=gmh0wH_iFd&sig=zldNKbon_w4SnW5inBc_ra4YvsI
Widiastuti, A. (2020). Pelatihan Penilaian Portofolio bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 87–95.
Widiawati, L., & Sugiman, S. (2014). Pengaruh Penilaian Portofolio dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 12(2), 92–104.
Wulandari, R. (2020). Penerapan Penilaian Portofolio untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, (5(1)), 45–52.
Wylde, R., & Morris, A. (2019). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Penilaian Portofolio dalam Kursus Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pembelajaran Berbasis Masalah Di Pendidikan Tinggi, 7(1), 122–136.
Bahri, A., & Corebima, A. D. (2015). Kontribusi Motivasi Belajar dan Keterampilan Metakognitif terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa dalam Strategi Pembelajaran Berbeda. Jurnal Pendidikan Sains Baltik, 14(4), 487–500.
Bahri, S. (2021). Implementasi Penilaian Portofolio dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 551–560.
Darsana, K., & Suarni, N. K. (2018). UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN PENILAIAN PORTOFOLIO MELALUI LESSON STUDY BERMUATAN NILAI KEARIFAN LOKAL DAN ENTREPRENEURSHIP PADA MATA KULIAH PRAKTIKUM ASESMEN PSIKOLOGI TEKNIK TES DI MAHASISW.
Eynon, B., & Gambino, L. M. (2017). Praktik Portofolio Elektronik Berdampak Tinggi: Sebuah Memoir. Stylus Publishing, LLC.
Fadhilah, R. (2018). Kemampuan Guru dalam Melaksanakan Penilaian Portofolio pada Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 1–12.
Hubert, D., Pickavance, J., Hyberger, A., Lingard, J., & Menendez, A. (2015). Portofolio di Seluruh Kurikulum: Implementasi Pembelajaran Autentik. Jurnal Pengembangan Fakultas, 29(1), 17–24.
Kemendikbud. (2013). Panduan Penilaian untuk Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Thousand Oaks.
Moleong, L. J. (2010). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya. Retrieved from http://library.stik-ptik.ac.id/detail?id=7251&lokasi=lokal
Nisa, K. (2019). Pengaruh Penilaian Portofolio terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(3), 1–10.
Parkin, D., & Turvey, J. (2018). Portofolio Siswa: Sebuah Pedagogi untuk Mengembangkan Penilaian Evaluatif. Routledge.
Reddy, Y. M., & Andrade, H. (2010). Tinjauan Penggunaan Rubrik dalam Pendidikan Tinggi. Jurnal Penilaian & Evaluasi Pendidikan Tinggi, 34(4)(35–448), 4.
Reinholz, D. (2016). Siklus Penilaian: Model untuk Pembelajaran melalui Penilaian Teman Sebaya. Jurnal Penilaian & Evaluasi Pendidikan Tinggi, 41(2), 301–315.
Roscoe, K., & Mead, J. (2018). Portofolio Siswa: Cara Bermakna untuk Mendokumentasikan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Kappa Delta Pi, 54(4), 180–183.
Sambell, K., & McDowell, L. (2018). Portofolio Siswa: Sebuah Pedagogi untuk Mengembangkan Penilaian Evaluatif. Jurnal Pendidikan Terdepan.
Sari, I. P. (2017). Penilaian Portofolio dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(3), 1–10.
Satori, D., & Komariah, A. (2011). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung, Bandung: Alfabeta.
Stiggins, R. J. (1994). Student-centered classroom assessment. academia.edu. Retrieved from https://www.academia.edu/download/52102993/Student-Centered-Classroom-Assessment_Stiggins.pdf
Surapranata, S., & Hatta, M. (2004). Penilaian portofolio implementasi kurikulum 2004. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Susilawati, E. (2019). Problematika Guru dalam Penerapan Penilaian Portofolio. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(4), 1–12.
Trilling, B., & Fadel, C. (2012). 21st century skills: Learning for life in our times. books.google.com. Retrieved from https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=pfKyBwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA12&dq=trilling+b+fadel+c+2009++21st+century+skills+learning+for+life+in+our+times+san+francisco+ca+%22jossey+bass%22&ots=gmh0wH_iFd&sig=zldNKbon_w4SnW5inBc_ra4YvsI
Widiastuti, A. (2020). Pelatihan Penilaian Portofolio bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 87–95.
Widiawati, L., & Sugiman, S. (2014). Pengaruh Penilaian Portofolio dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 12(2), 92–104.
Wulandari, R. (2020). Penerapan Penilaian Portofolio untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, (5(1)), 45–52.
Wylde, R., & Morris, A. (2019). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Penilaian Portofolio dalam Kursus Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pembelajaran Berbasis Masalah Di Pendidikan Tinggi, 7(1), 122–136.
Published
2024-06-20
Section
Articles
