Optimalisasi Pengelolaan Laboratorium Fisika melalui Program Kebersihan dan Penataan Sarana Prasarana di UPTD SMA Negeri 2 Majene
DOI:
https://doi.org/10.31605/sipakaraya.v4i2.6039Keywords:
Laboratorium Fisika, Kebersihan, Sarana Prasarana, Pengabdian MasyarakatAbstract
Kondisi lingkungan laboratorium fisika memiliki peran penting dalam menunjang keberhasilan kegiatan pembelajaran dan praktikum peserta didik. Namun, laboratorium fisika di UPTD SMA Negeri 2 Majene masih menghadapi berbagai kendala, terutama pada aspek kebersihan yang belum optimal serta penataan sarana dan prasarana yang kurang terorganisir. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperbaiki kondisi laboratorium melalui implementasi program kebersihan dan penataan fasilitas secara sistematis. Metode pelaksanaan meliputi tahap observasi awal, perencanaan program, implementasi kegiatan, serta evaluasi hasil. Program yang dilaksanakan meliputi penyediaan tempat sampah, penataan ulang alat dan bahan praktikum, penyusunan jadwal piket kebersihan, serta edukasi melalui poster dan lomba kebersihan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada aspek kebersihan, kerapian, dan keteraturan penyimpanan alat laboratorium. Selain itu, terjadi peningkatan kesadaran warga sekolah dalam menjaga kebersihan lingkungan laboratorium. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa aspek yang perlu ditingkatkan, terutama terkait fasilitas keselamatan kerja dan pengelolaan limbah praktikum. Secara keseluruhan, program ini berhasil menciptakan lingkungan laboratorium yang lebih nyaman, aman, dan mendukung proses pembelajaran fisika secara optimal.
References
Andini, A. D., Sativa, O., & Magaretta, D. O. (2025). Strategi manajemen laboratorium IPA dalam meningkatkan kualitas praktikum peserta didik di sekolah menengah. Jurnal Kolaborasi Sains dan Ilmu Terapan, 3(2), 66–73.
Candra, R., & Hidayati, D. (2020). Penerapan praktikum dalam meningkatkan keterampilan proses dan kerja peserta didik di laboratorium IPA. Edugama: Jurnal Kependidikan dan Sosial Keagamaan, 6(1), 26–37.
Erlinawati, C. E., Bektiarso, S., & Maryani, M. (2019). Model pembelajaran project based learning berbasis STEM pada pembelajaran fisika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika, 4(1).
Gunawan, I. (2019). Manajemen pengelolaan alat dan bahan di laboratorium mikrobiologi. Jurnal Pengelolaan Laboratorium Pendidikan, 1(1), 19–25.
Gustini, N., & Wulandari, W. (2020). Manajemen laboratorium sains untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 5(2), 231–244.
Ichsan, F. N. (2021). Implementasi perencanaan pendidikan dalam meningkatkan karakter bangsa melalui penguatan pelaksanaan kurikulum. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 13(2), 281–300.
Ismiyanti, N., Windasari, R., & Aziz, A. (2021). Identifikasi standarisasi laboratorium IPA di salah satu MTs Jember. Vektor: Jurnal Pendidikan IPA, 2(1), 41–48.
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19–25.
Kafarisa, R. F., & Kristiawan, M. (2018). Kelas komunitas menunjang terciptanya karakter komunikatif peserta didik homeschooling Palembang. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 3(1).
Laeli, S., & Maryani, N. (2019). Manajemen laboratorium untuk meningkatkan mutu pembelajaran IPA di sekolah. Jurnal Teknologi dan Manajemen.
Lestari, S. (2025). Konsep dasar dan metode pengajaran fisika, biologi, kimia, ilmu pengetahuan bumi dan antariksa dalam IPA di SD/MI. Research and Development Journal of Education, 11(2), 1431–1445.
Maharani, D. W. (2025). Peran keterampilan laboratorium merancang praktikum untuk menumbuhkan literasi sains yang efektif dalam pembelajaran IPA. In Proceeding Seminar Nasional IPA (pp. 544–551).
Muhlis, A. N., Kholifah, K. P., & Nuha, Z. Z. (2025). Analisis literatur tentang strategi manajemen laboratorium IPA dalam meningkatkan kualitas praktikum di SMA. Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 87–99.
Nisa, P. K., Makida, Z., Liana, N., Ernasari, E., Mahardika, I. K., & Handono, S. (2024). Peran pembelajaran fisika dalam transformasi sains dan teknologi. PHY, 63–68.
Sari, F. D. (2024). Pengaruh model pembelajaran berbasis eksperimen dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa SMA pada konsep usaha dan energi. Contextual Natural Science Education Journal, 2(3), 103–109.
Zahara, L., Suastra, I. W., Atmaja, A. W. T., & Tika, I. N. (2024). Perspektif filsafat pendidikan dalam mengembangkan pemahaman konsep fisika. Consilium: Education and Counseling Journal, 5(1), 257–267.
