Efektivitas Penilaian Portofolio sebagai Alat Evaluasi Autentik di Kelas The Effectiveness of Portfolio Assessment as an Authentic Evaluation Tool in the Classroom
DOI:
https://doi.org/10.31605/cjee.v3i2.5279Keywords:
Portfolio Assessment; Authentic Evaluation; Effectivenessl Learning; MTs Syamsul UlumAbstract
Penilaian autentik menjadi pendekatan evaluasi yang semakin penting dalam pendidikan, terutama dalam menilai kompetensi secara menyeluruh. Salah satu bentuk penilaian autentik yang mulai diterapkan di beberapa lembaga pendidikan adalah penilaian portofolio. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penilaian portofolio sebagai alat evaluasi autentik di MTs Syamsul Ulum, khususnya dalam konteks pelaksanaan di kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian portofolio memberikan gambaran yang lebih lengkap tentang perkembangan belajar siswa, meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, serta mendorong refleksi diri dan tanggung jawab terhadap hasil belajar. Meskipun terdapat beberapa kendala seperti waktu yang relatif lebih lama dalam pengumpulan dan penilaian dokumen, secara umum penerapan penilaian portofolio dinilai efektif dan sesuai sebagai bentuk evaluasi autentik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penilaian portofolio mampu menjadi alternatif evaluasi yang lebih komprehensif dalam menilai kemampuan siswa secara holistik di lingkungan MTs Syamsul Ulum.
References
Ahmad, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V Sd Negeri Emmy Saelan Kecamatan Rappocini Kota Makassar [Skripsi UIN Negeri MAkassar]. https://eprints.unm.ac.id/33363/
Astuti, N. (2020). Implementasi Penilaian Portofolio dalam Kurikulum 2013. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(2), 134–142.
Chairunnisa, E. D. (2018). Penilaian Portofolio dalam Meningkatkan Kemampuan Self Assessment Mahasiswa. Kalpataru: Jurnal Sejarah Dan Pembelajaran Sejarah, 4(1), 84. https://doi.org/10.31851/kalpataru.v4i1.2442
Herwani. (2022). Penilaian Keterampilan Portofolio dalam Pembelajaran di Sekolah. Cross-Border, 5(1), 14. https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/Cross-Border/article/view/988
Hidayati, T., & Zulkifli, M. (2021). Teachers’ perceptions and challenges in authentic assessment. Journal of Educational Research and Evaluation, 5(1), 45–53.
Indriani, nur et al. (2024). Pengembangan Portofolio Berbasis Kriteria Untuk Mengevaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurna Unpas, 9(2), 4191. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14130
Irawati, K. novita. (2015). Pengembangan Instrumen Penilaian Portofolio Dan Implementasinya Untuk Menilai Investigasi Sederhana Siswa Kelas XI Berbasis Penilaian Autentik [Thesis UIN Negeri Semarang]. http://lib.unnes.ac.id/id/eprint/23272
Lestari, F. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan, 19(1), 55–62.
Miles, M.B., & Huberman, A. . (2014). Analisis Data Kualitatif (terjemahan Tjetjep Rohidi). Universitas Indonesia.
Najmudin, D & ’Ain, Q. S. (2024). Penilaian Portofolio Sebagai Instrumen Pengukuran Kompetensi Peserta Didik. Journal of Elementary Education, 2(1), 3.
Pratiwi, A., & Kurniawan, A. (2023). Exploring students’ understanding and motivation in portfolio-based assessment. Ndonesian Journal of Educational Research, 11(2), 134–142.
Putri, D. A., & Wahyuni, S. (2022). Students’ perceptions of portfolio assessment in EFL writing. Studies in English Language and Education, 9(1), 80–95. https://doi.org/https://doi.org/10.24815/siele.v9i1.21250
Rahman, S. A. at al. (2024). Persepsi Guru Terhadap Penilaian Autentik Pada Kurikulum 2013 di SD. Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 33(1). https://core.ac.uk/download/pdf/287322938.pdf
Suparman, D. (2019). Penerapan Penilaian Portofolio untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 14(1), 45–56.
Suparman, M. A. (2020). Implementasi penilaian autentik melalui portofolio dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 27(1), 15–26.
Widiastuti, I., & Astuti, P. (2019). Authentic assessment in English language learning: Teachers’ practices and challenges. Journal of Education and Learning, 13(2), 205–212. https://doi.org/https://doi.org/10.11591/edulearn.v13i2.12930
Widiwati, s & Sugiman, S. (2021). Pengembangan Rubrik Penilaian Portofolio untuk Menilai Kompetensi Siswa. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(2), 101–103.
