Inquiry-Based Approach in Biological Anthropology Education: Evidance of Early Bipedalism in Basal Hominins
DOI:
https://doi.org/10.31605/cjee.v3i2.6000Keywords:
Guided Inquiri; Early Bipedalism; Basal Hominins; Biological Anthropology Education; Scientific LiteracyAbstract
This paper analyses the effectiveness of the guided inquiry approach in enhancing students’ understanding of evidence for early bipedalism in basal hominins, a topic that demands strong analytical skills for interpreting paleoanthropological data. The study adopts a qualitative approach, using a literature review to examine scientific publications, empirical reports, and theoretical discussions on implementing inquiry in biological anthropology education. The analysis focuses on patterns in the application of inquiry syntax, the use of fossil data representations, and their contribution to the development of students’ scientific process skills. The synthesis indicates that guided inquiry improves students’ understanding of early bipedal traits while strengthening their abilities in observation, question formulation, data classification, and drawing evidence-based conclusions. The literature also reports increased learning motivation and scientific attitudes when inquiry is implemented in a structured manner, even without direct laboratory-based fossil analysis. This paper concludes that guided inquiry is an effective pedagogical strategy for developing scientific literacy and enhancing students’ interpretative abilities regarding human evolutionary evidence.
References
Arbadilah, A., Juliyanto, E., & Dewantari, N. (2025). Efektivitas Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Powtoon untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains pada Materi Zat dan Perubahannya. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(2), 431. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.90153
Bayer, C. N., & Luberda, M. (2016). Measure, Then Show: Grasping Human Evolution Through an Inquiry-Based, Data-driven Hominin Skulls Lab. PLoS ONE, 11(8). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0160054
Betu, F. S. (2023). Strategi Pembelajaran Inkuiri Sebagai Tawaran Dalam Proses Belajar Mengajar Yang Efektif (Tinjauan Kurikulum Dan Pembelajaran). Atma Reksa Jurnal Pastoral Dan Kateketik, 7(2), 15. https://doi.org/10.53949/jar.v7i2.154
Budiyono, A., & Hartini, H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. WACANA DIDAKTIKA, 4(2), 141. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.4.2.141-149
Damopolii, I., Yohanita, A. M., Nurhidaya, N., & Murtijani, M. (2018). Meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran berbasis inkuiri. JURNAL BIOEDUKATIKA, 6(1), 22. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v6i1.8029
Ermawati, E., Sugiarto, R., & Vebrianto, R. (2019). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa. Journal of Natural Science and Integration, 1(2), 213. https://doi.org/10.24014/jnsi.v1i2.6589
Hadizah, E., & Muhfahroyin, M. (2012). MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA PGRI 1 PUNGGUR MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI TERBIMBING (GUIDE INQUIRY). BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 3(2). https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v3i2.262
Hudha, M. N., Wahyuningtyas, A., Nurilyasari, D. F., Prastiyan, R., & Ayu, H. D. (2023). Inkuiri dalam Pendidikan Fisika: Sistematika Literatur Review. Kappa Journal, 7(2), 217. https://doi.org/10.29408/kpj.v7i2.17538
Iswatun, I., Mosik, M., & Subali, B. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan KPS dan hasil belajar siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 150. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14871
Johnston, S. L., Knabb, M., Auld, J. R., & Rieser-Danner, L. A. (2022). Correcting misconceptions about evolution: an innovative, inquiry-based introductory biological anthropology laboratory course improves understanding of evolution compared to instructor-centered courses. Evolution Education and Outreach, 15(1). https://doi.org/10.1186/s12052-022-00164-4
Juniar, A., Mistryanto, P., Sapla, N., & Dewi, D. (2019). Pengaruh Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 1(1), 23. https://doi.org/10.24114/jipk.v1i1.12534
Lestari, E. S., Sajidan, S., Rahmawati, F., & Indrowati, M. (2024). THE INQUIRY ETHNOBOTANY LEARNING MODEL: AN INSTRUCTIONAL DESIGN MODEL TO ENHANCE STUDENT ENVIRONMENTAL LITERACY. Journal of Baltic Science Education, 23(2), 377. https://doi.org/10.33225/jbse/24.23.377
Neliwati, N., Oktafera, A., Fauziyah, N., & Putri, A. (2023). STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK. Journal TA LIMUNA, 12(2), 118. https://doi.org/10.32478/talimuna.v12i2.1691
Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Ideguru Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875
Rabwiningsih, A., & Sibuea, A. M. (2015). PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 8(2). https://doi.org/10.24114/jtp.v8i2.3318
Sari, N. E. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berorientasi Hots untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Diri. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1), 135. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.10967
Sari, N. N., Hadisa, A., & Ananda, V. (2020). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Inquiry Kelas IV di SDN Petir 4. FONDATIA, 4(1), 86. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.454
Sénut, B. (2012). Fifty years of debate on the origins of human bipedalism. Journal of Biological Research - Bollettino Della Società Italiana Di Biologia Sperimentale, 85(1). https://doi.org/10.4081/4062
Septiani, D., & Susanti, S. (2021). Urgensi Pembelajaran Inkuiri di Abad ke 21: Kajian Literatur. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(1). https://doi.org/10.30998/sap.v6i1.7784
Siburian, J. H., Tanjung, S., & Saragih, A. H. (2019). PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 12(1), 62. https://doi.org/10.24114/jtp.v12i1.14503
Suryawati, E., Suwondo, S., & Pendrice, P. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 20. https://doi.org/10.24114/jpb.v8i1.11224
Sutria, Y., Nababan, L. R., Manalu, M., & Ramadani, N. P. (2023). STUDI LITERATUR: ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA. Jurnal Pendidikan Fisika, 12(2), 197. https://doi.org/10.24114/jpf.v12i2.53304
Suwardani, S., Asrial, A., & Yelianti, U. (2021). Analisis Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Mata Pelajaran IPA SMP. BIODIK, 7(3), 185. https://doi.org/10.22437/bio.v7i3.13072
Syahfira, R., Permana, N. D., Susilawati, S., & Azhar, A. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP IPA SISWA PADA MATERI CAHAYA DAN OPTIK. Indonesian Journal of Education and Learning, 5(1). https://doi.org/10.31002/ijel.v5i1.4560
Ulfa, S. W. (2018). MENTRADISIKAN SIKAP ILMIAH DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI. JURNAL BIOLOKUS, 1(1), 1. https://doi.org/10.30821/biolokus.v1i1.314
Warmadewi, I. A. P. N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(2), 325. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.600
Wenno, I. H., Esomar, K., & Sopacua, V. (2016). ANALISIS KESULITAN BELAJAR DAN PENCAPAIAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 35(3). https://doi.org/10.21831/cp.v35i3.10706
Wijaya, T., Wahidmurni, W., & Susilawati, S. (2022). Efektivitas Strategi Inkuiri dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 6(4), 7627. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3606
Wulandari, N., & Wulandari, N. (2016). ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SAINS PADA ASPEK PENGETAHUAN DAN KOMPETENSI SAINS SISWA SMP PADA MATERI KALOR. EDUSAINS, 8(1). https://doi.org/10.15408/es.v8i1.1762
