Evaluasi Non-Tes Sebagai Instrumen Pengembangan Karakter Dan Keterampilan Abad 21
Abstract
Non-test evaluation is an alternative approach in assessing learning processes and outcomes that cannot be optimally measured through written tests. In the midst of the demands of 21st century education that emphasizes the development of character and skills such as critical thinking, collaboration, communication, and creativity, non-test evaluation comes as a relevant and adaptive instrument. This study aims to explore the effectiveness of non-test evaluation as an instrument in developing 21st century character and skills in learners. Non-test evaluation, which includes observation, self-assessment, portfolio, and project assessment, is believed to provide a more holistic picture of student development compared to written tests. The research method used was a literature study and comparative analysis of various evaluation approaches. The results show that non-test evaluation is able to measure affective and psychomotor aspects that are difficult to access through written tests, thus supporting character development such as cooperation, responsibility, and 21st century skills such as critical thinking and problem solving. Therefore, the application of non-test evaluation in learning activities is strongly recommended to realize a comprehensive education system that is in accordance with the real-life context.
References
Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022). Penerapan Pendidikan Karakter dengan Model Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad 21 Angga 1, Yunus Abidin 2 , Sofyan Iskandar 3. 6(1), 1046–1054.
Efendi, P. M. (2023). Keterampilan Abad 21 Kaitannya Dengan Karakteristik Masyarakat di Era Abad 21. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 6(1), 78. https://doi.org/10.33603/caruban.v6i1.8009
Hasanah, U., Irmawati, M., Arifin, I., Hasanuddin, M. F., Harbi, M., Mawaddah, M., Sarkia, S., & Hasriani, H. (2024). Sosialisasi Penerapan Model Pembelajaran Game Based Learning Menggunakan Aplikasi Wordwall Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Gervasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 8(3), 1202–1214.
Ilmi, H. N., & Siregar, Mhd. F. Z. (2024). Peran Orang Tua dalam Pembentukan Karakter Anak di Era Digital. Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 10. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i3.642
Jadid, S., & Widodo, H. (2023). Evaluasi program penguatan pendidikan karakter di SD Muhammadiyah Pakel Plus Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 82–90. https://doi.org/10.21831/jpka.v14i1.53206
Julianto, I. R., Haryadi, H., & Nuryatin, A. (2022). Integrasi Pendidikan Karakter Berbasis Pembelajaran Digital Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Bahasa, Sastra, Seni, Dan Pendidikan Dasar (SENSASEDA), 2(November), 25–30.
Magdalena, I., Ismawati, A., & Amelia, S. A. (2021). Penggunaan Evaluasi Non-Tes Dan Kesulitannya Di Sdn Gempol Sari. PENSA : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(2), 187–199.
Magdalena, I., Utami, W. D., Rahma, S. B., Anggraini, I. A., & Wijaya, R. R. (2021). Instrumen Tes dan Non Tes Dalam Evaluasi Pembelajaran. 8, 30461–30472.
Maulana, R. I., Hanafi, D. F., Rosidi, M. F. A., & Inayati, N. L. (2024). Evaluasi Non Tes di Madrasah Aliyah Negeri 2 Surakarta: Impementasi dan Hambatan. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.35672/afeksi.v5i1.202
Mulyadi. (2010). Evaluasi Pendidikan: Pengembangan Model Evaluasi Pendidikan di Sekolah. UIN-Maliki Press.
Najmudin, D. (2021). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik Broken Home pada Mata pelajaran Pendidika Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), 3(1), 42–52. https://doi.org/10.2307/j.ctv25c4zjz.6
Oktariani, O., Fauziah, N., Baruri, A., & Fathia, A. (2023). Analisis Kebutuhan Instrumen Penilaian Keterampilan Abad 21 bagi Calon Guru. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 8(2), 311. https://doi.org/10.28926/briliant.v8i2.1276
Pahrijal, R., Priyana, Y., & Sukini. (2023). Keterampilan Penting dalam Abad ke-21: Pendidikan dan Kesuksesan Profesional. Jurnal Pendidikan West Science, 01(09), 583–589.
Prihatmojo, A., Mulia Agustin, I., Ernawati, D., & Indriyani, D. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter Di Abad 21. SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta, 186.
Qoriib, A. F., Sholahudin, A., Rifai, I. A., Zaini, M. I., & Inayati, N. L. (2025). Implementasi Penilaian Non-Tes Berbasis Akhlak pada Pembelajaran PAI di Kelas 11 SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Fakultas Agama Islam , Prodi Pendidikan Agama Islam , Universitas Muhammadiyah. 3.
Rahmawati, I. S. (2023). Evaluasi Program Pendidikan: Tinjauan Terhadap Efektivitas dan Tantangan. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 128–136. https://doi.org/10.19109/elidare.v9i2.20229
Saraswati, T., Efendi, M., & Widyaanti, E. (2024). Pengembangan Teknik Evaluasi Non-Tes. Ulil Albab : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(8), 22–29.
Setyawan, C. E., Islam, A., Bungo, Y., Tinggi, S., Islam, A., & Syuhada, M. (2024). Implementasi Penilaian Non-Tes Dalam Perkuliahan Di Prodi Pendidikan Bahasa Arab Se-Yogyakarta. 07, 182–198.
Sutisna, D., Indraswati, D., & Sobri, M. (2019). Keteladanan Guru sebagai Sarana Penerapan Pendidikan Karakter Siswa. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 4(2), 29. https://doi.org/10.26737/jpdi.v4i2.1236
Wahyudi, Arafah, K., & Khaeruddin. (2018). Pengembangan Instrumen Berbasis Keterampilan-Keterampilan Abad ke-21. Seminar Nasional Fisika, 1–4.
Yuliani, N., Mania, S., Magfirah, D., Nur, F., & Suharti, S. (2021). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Problem Solving Siswa pada Materi Aritmatika Sosial. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3905–3918. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1226
