ANALISIS PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA NEGERI 8 MANDAU
DOI:
https://doi.org/10.31605/phy.v9i1.7151Keywords:
Problem Based Learning, Pembelajaran Fisika, Penerapan PBL, Respons Siswa, Pemecahan MasalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Fisika di SMA Negeri 8 Mandau berdasarkan perspektif guru dan pengalaman siswa. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilaksanakan pada September 2026 dengan melibatkan satu orang guru Fisika sebagai informan dan 36 siswa sebagai responden. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru dan penyebaran angket kepada siswa. Analisis penerapan PBL didasarkan pada lima tahapan, yaitu orientasi siswa pada masalah, mengorganisasikan siswa untuk belajar, membimbing penyelidikan individu dan kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil, serta menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Hasil wawancara menunjukkan bahwa guru telah menerapkan kelima tahapan tersebut melalui pemberian masalah kontekstual, kegiatan kelompok, penyelidikan, presentasi hasil, serta evaluasi dan refleksi. Berdasarkan data angket yang disebarkan kepada 36 responden siswa terhadap penerapan PBL memperoleh persentase keseluruhan sebesar 86,39% dengan kategori sangat tinggi. Persentase pada setiap tahapan meliputi 88,02% pada orientasi masalah, 86,63% pada pengorganisasian siswa, 85,69% pada penyelidikan, 85,42% pada penyajian hasil, dan 86,11% pada evaluasi proses pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan adanya kesesuaian antara pelaksanaan PBL menurut guru dan pengalaman siswa dalam mengikuti pembelajaran Fisika.
References
[1] Cintami AD, Purwanto A, Hamdani D. Pengaruh Problem Based Learning model berbantuan aplikasi Canva terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika siswa SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika. 2024;15(2):186-195. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i2.17679
[2] Sitompul A, Sinulingga K, Bunawan W. Desain bahan ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah fisika. Jurnal Pendidikan Fisika. 2025;14(1):13-26. https://doi.org/10.24114/jpf.v14i1.64731
[3] Maula I, Yulianti D. Pembelajaran fisika berbasis Problem Based Learning berpendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics untuk memfasilitasi pengembangan keterampilan komunikasi. Unnes Physics Education Journal. 2023;12(2):85-93. https://doi.org/10.15294/upej.v12i2.59382
[4] Gusvita A, Purwanto A, Syarkowi A. Profil peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran menggunakan LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) materi kesetimbangan benda tegar. Jurnal Pendidikan Fisika. 2023;12(1):44-51. https://doi.org/10.24114/jpf.v12i1.38937
[5] Siagian RME, Motlan, Simanjuntak MP, Siagian CT. Efek model Problem Based Learning terhadap keterampilan pemecahan masalah fisika siswa. Jurnal Pendidikan Fisika. 2024;13(1):8-12. https://doi.org/10.24114/jpf.v13i1.21582
[6] Sharah M, Putri DH, Medriatri R. Penerapan multimedia interaktif pada model Problem Based Learning untuk meningkatkan penguasaan konsep materi getaran harmonis. Jurnal Pendidikan Fisika. 2023;12(1):9-13. https://doi.org/10.24114/jpf.v12i1.36194
[7] Diaz N, Suliyanah, Kholifah. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan motivasi belajar fisika peserta didik kelas XI. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran. 2024;2(2):64-71. https://doi.org/10.58706/jipp.v2n2.p64-71
[8] Gurdi N, Usman, Wahid S. Penerapan model Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro. 2026;14(1):96-107. https://doi.org/10.24127/jpf.v14i1.15768
[9] Jamaluddin IH, Khaeruddin, Wahid S. Efektivitas model Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik di SMAN 8 Makassar. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro. 2026;14(1):69-81. https://doi.org/10.24127/jpf.v14i1.15652
[10] Aripin WA, Sahidu H, Makhrus M. Efektivitas perangkat pembelajaran fisika berbasis model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia. 2021;3(1). https://doi.org/10.29303/jppfi.v3i1.120
Published
Issue
Section
License
Authors who publish in PHYDAGOGIC agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the PHYDAGOGIC right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-NC 4.0). This license allows anyone to compose, improve, and make derivative works non-commercially, and while they must credit you and gain no commercial advantage, they are not required to license derivative works on the same terms as the original work. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in PYDAGOGIC. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
